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“雅”與“俗”的選擇原則

培訓(xùn)師只要堅(jiān)持以“學(xué)員聽懂、應(yīng)用、產(chǎn)生行為改變并帶來良好效果”為目的
2018-08-31 閱讀全文>>
根據(jù)學(xué)員與課程的具體情況平衡“雅”與“俗”

選擇“雅”還是選擇“俗”，應(yīng)該根據(jù)課程對象、課程內(nèi)容、課程形式和課程過程等因素做出正確選擇。
2018-08-31 閱讀全文>>
“雅”是文雅，“俗”是通俗

如何做到“雅俗共賞”呢？這對培訓(xùn)師來說是一種考驗(yàn)，就如同如何做到“理性與感性相結(jié)合”一樣值得為人師者深思。
2018-08-31 閱讀全文>>
“雅俗共賞”的設(shè)計(jì)

在北京為一家著名的農(nóng)業(yè)種子公司授課時，其人力資源部總監(jiān)對我說：“上個月我們請了××老師，在上課過程中，這位老師不停地與學(xué)員調(diào)侃，講了許多黃色笑話，老總特別生氣。
2018-08-31 閱讀全文>>
講解同理心傾聽的兩個核心步驟

通過上述交流，學(xué)員逐漸意識到同理心傾聽不是首先認(rèn)同對方的觀點(diǎn)，而是先認(rèn)同對方的情緒，然后再引導(dǎo)對方說出自己的真實(shí)想法。所以，同理心傾聽的核心步驟是：先認(rèn)同情緒，后引導(dǎo)內(nèi)容。后面我會再舉例詳細(xì)講解同理心傾聽兩個核心步驟在運(yùn)用時的注意事項(xiàng)。
2018-08-31 閱讀全文>>
根據(jù)不同學(xué)員，設(shè)計(jì)不同場景或問題

根據(jù)不同學(xué)員，設(shè)計(jì)不同場景或問題
2018-08-31 閱讀全文>>
五星教學(xué)法在知識點(diǎn)講解中的運(yùn)用

五星教學(xué)法在知識點(diǎn)講解中的運(yùn)用
2018-08-31 閱讀全文>>
設(shè)置場景，聚焦企業(yè)真實(shí)問題

培訓(xùn)前通過需求調(diào)查或開課時讓學(xué)員現(xiàn)場提出要解決的企業(yè)經(jīng)營過程中遇到的實(shí)際問題，如產(chǎn)品質(zhì)量問題、市場銷售問題、員工管理問題等。
2018-08-31 閱讀全文>>
五星教學(xué)法在課程整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

五星教學(xué)法在課程整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
2018-08-31 閱讀全文>>
五星教學(xué)法原理四：嘗試應(yīng)用（練習(xí)）

嘗試應(yīng)用（練習(xí)），即學(xué)習(xí)者是否有機(jī)會嘗試應(yīng)用或練習(xí)他們剛剛理解的知識或技能？
2018-08-31 閱讀全文>>
五星教學(xué)法原理三：展示論證新知

展示論證新知，即教學(xué)是不是展示論證（實(shí)際舉例）了要學(xué)習(xí)什么，而不是僅僅陳述要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？
2018-08-31 閱讀全文>>
五星教學(xué)法原理二：激活原有知識

激活原有知識，即教學(xué)中是否激活學(xué)習(xí)者先前的相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)。
2018-08-31 閱讀全文>>
五星教學(xué)法原理一：聚焦解決問題

聚焦解決問題，即當(dāng)學(xué)習(xí)者介入解決問題時，才能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)。
2018-08-31 閱讀全文>>
五星教學(xué)法

從赫爾巴特四段教學(xué)法到現(xiàn)代建構(gòu)主義教學(xué)理論等，通過對多種教學(xué)理論的綜合研究、分析
2018-08-31 閱讀全文>>
五星教學(xué)法的運(yùn)用

五星教學(xué)法是當(dāng)代國際著名教育技術(shù)理論家和教育心理學(xué)家梅里爾教授近年來一直倡導(dǎo)的新教學(xué)理論，又叫首要教學(xué)原理。關(guān)于五星教學(xué)法的描述基本參照梅里爾先生的《首要教學(xué)原理》一書。
2018-08-31 閱讀全文>>

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一站式企業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)提供商

“雅”與“俗”的選擇原則

根據(jù)學(xué)員與課程的具體情況平衡“雅”與“俗”

“雅”是文雅，“俗”是通俗

“雅俗共賞”的設(shè)計(jì)

講解同理心傾聽的兩個核心步驟

根據(jù)不同學(xué)員，設(shè)計(jì)不同場景或問題

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