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樂于圖像化思維

好的學員喜歡將培訓師講的知識按照自己習慣的記憶方式進行整理，其中最常見的就是將抽象的語言圖像化。除了用圖片以外，運用簡單的線條將文字圖像化也是一種較好的選擇。
2018-08-30 閱讀全文>>
鼓勵學員通過團隊合作解決問題

有效的學習不是獨立的，應該與其他人多多分享自己的感受，同時傾聽其他人的感受。所有的新知識、新技能都是在不斷分享中得到改善和發展的。學員之間沒有好壞之分，更沒有競爭之說，只有在不斷地分享中才能無限接近培訓的真諦——資源、信息、激勵、知識、技能和態度的共享與提升。
2018-08-30 閱讀全文>>
帶領學員不斷創造

學習不是一個被動吸收的過程，而應該是一個培訓師帶領學員不斷創造的過程。學員要將新的知識、技能融合到自己已有的能力體系中，才能使學習發揮作用，而不是紙上談兵。
2018-08-30 閱讀全文>>
調動學員投入積極的情緒

學習絕不僅僅是頭腦的學習，它還需要人們將情緒、感覺、感官都投入到學習的過程中。那些能夠調動自己的視覺、聽覺、動覺（行動起來）等感覺的學員往往能在學習的過程中快樂、有效地理解所學。
2018-08-30 閱讀全文>>
中培TOGAF培訓學員的真實訪談

幾天前我遇到一位再次來中培培訓COBIT的學員，這是真實的訪談，下面我們一起來看看：
2018-08-29 閱讀全文>>
引導學員學在其中

每年為不同背景的企業做培訓，有國有企業、民營企業、外資企業等，經常被培訓機構和企業的精心接待所感動，但令我印象最深刻的卻是被學員感動的那幾次。
2018-08-29 閱讀全文>>
準備好聽課必需品

首先，自備一個筆記本。我建議每年準備一個聽課筆記本，將這一年學到的所有東西記在一個筆記本上，便于以后復習、保存和查找。
2018-08-29 閱讀全文>>
提前安排好工作

首先，告知直接上司，自己參加培訓的內容、時間、地點等，并詢問上司有沒有需要自己提前安排的事務。
2018-08-29 閱讀全文>>
事先了解課程和培訓師

一旦培訓部門通知自己要參加某個培訓或者自己想去參加某個培訓，我們就可以通過網絡等渠道，了解課程主題、主要解決的問題及與自己工作的契合度。帶著問題和目的去學習，往往事半功倍。
2018-08-29 閱讀全文>>
提醒學員有備而來

學員都已經走進教室了，仍不知道今天要培訓的內容是什么？培訓師是誰？
2018-08-29 閱讀全文>>
老師一知半解，學員“消化不良”

若只是照本宣科，只能算是培訓師的第一層級——記憶。
2018-08-29 閱讀全文>>
不利于培訓師自信心的培養

培訓師長時間照本宣科，就會產生對幻燈片的嚴重依賴，不敢脫稿。
2018-08-29 閱讀全文>>
失去與學員溝通的機會

因受幻燈片牽制太大，所以培訓師無法及時關注學員的反應。長時間如此，學員會感覺不被關注，難免走神。而培訓師自己不能關注學員的反應，也會對學員是否理解、是否感興趣等一無所知，因而不能及時進行針對性調整。
2018-08-29 閱讀全文>>
照本宣科不可取，脫稿才是硬道理

我曾經為國內某大型企業做內訓師的培養項目。在試講、選拔會上，我發現幾乎每個內訓師都是對著密密麻麻的幻燈片讀，有些內訓師甚至在整個1 5分鐘的試講過程中沒有抬過頭。
2018-08-29 閱讀全文>>
鼓勵學員發表自己的不同觀點

培訓師在課堂上應該鼓勵學員發表與自己不同的觀點，這是對培訓師自己的挑戰，也是對學員的挑戰。
2018-08-29 閱讀全文>>